El uso de móvil en niños empeora la comprensión lectora, según estudio de UCLA

El hallazgo de UCLA se inscribe en una larga discusión sobre el papel de la tecnología en la educación primaria. Desde la popularización de los tablets en las aulas a principios de la década pasada, numerosos estudios han vinculado el uso intensivo de pantallas con dificultades de atención y retención de información, aunque los resultados han sido a menudo contradictorios y dependientes del tipo de actividad realizada. En este contexto, la investigación española sobre la posesión de móviles –un dispositivo que se ha convertido en objeto de uso cotidiano incluso entre niños de 8 y 11 años– aporta una evidencia más concreta: la mera disponibilidad del teléfono parece asociarse a una caída en la comprensión lectora, independientemente de la edad escolar o del entorno familiar. El hecho de que el efecto se mantenga tanto cuando el móvil está en el colegio como cuando queda en casa sugiere que el problema no radica únicamente en la distracción puntual, sino en un hábito de interacción que podría reducir el tiempo dedicado a la lectura tradicional o a la práctica de estrategias de comprensión. El estudio también matiza la polémica al identificar una excepción relevante: en familias no angloparlantes, el uso de aplicaciones educativas y la comunicación escrita por mensaje se correlacionan con mejores resultados. Este punto subraya que no es el dispositivo per se el culpable, sino la calidad de la actividad que se realiza con él. Para los responsables de política educativa y los docentes, la implicación inmediata es reconsiderar la normativa que permite el acceso libre a los móviles en la escuela y fomentar programas que orienten a los padres hacia usos más estructurados y pedagógicos. En última instancia, la investigación refuerza la necesidad de equilibrar la integración digital con la preservación de habilidades básicas de lectura, un equilibrio que seguirá siendo objeto de debate a medida que la tecnología siga infiltrándose en la vida cotidiana de los menores.